sábado, 25 de septiembre de 2010

PROPUESTA ANDRAGÓGICA

CURSO: PRINCIPIOS BÍBLICOS
TEMA: CONTROL DE LAS EMOCIONES
SUB-TEMA: EL ENOJO

DESCRIPCIÓN
El Curso de Principios Bíblicos se desarrolla como una respuesta a la necesidad de estudiar temas específicos en un grupo de mujeres adultas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: MEDIACIÓN DE LA TRASCENDENCIA
·        Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.  Es capaz de respetar y actuar de acuerdo a los principios bíblicos aprendidos sobre el enojo.
·        Trabajo en equipo.  Se distingue por contribuir eficientemente al funcionamiento del trabajo en equipo.
·        Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas en relación al enojo.  Se le facilita identificar y comprender los elementos críticos en una situación de enojo, sus implicaciones y los cursos de acción alternativos.

CONTENIDOS
·        El control de nuestro enojo.  Base bíblica: Efesios 4:26 “Airaos, pero no pequéis, no se ponga el sol sobre vuestro enojo”.
·        Definiciones sobre el enojo.
·        Estudio de textos bíblicos que hablan sobre el control del enojo.
·        Presentación de casos reales sobre el enojo.

ACTIVIDADES:  MEDIACIÓN DE LA INTENCIONALIDAD.
·        Responda  las siguientes preguntas.

1.     ¿Qué significan para usted las palabras personalidad, defecto?
2.     ¿Por qué considera que el enojo es el defecto de personalidad más difícil de reparar?
3.     ¿Alguna vez ha podido pasar un día completo sin que se enoje con alguien o por algo?
4.     ¿Se ha enojado por algo pero ha guardado sus sentimientos? Sí. No. ¿Por qué?
5.     ¿Ha manifestado el enojo de una manera que le ha causado más problemas?
6.     ¿Qué le hace enojar?
7.     ¿Cuándo fue la última vez que se enojó?

·        Dramatizar un caso de la vida real sobre el enojo.

·        Comprobación de lectura de los textos bíblicos que enseñan sobre el control del enojo.

·        Formar un acróstico con la palabra enojo que hable de paz y gozo.


METODOLOGÍA
Cuando la persona logra la etapa adulta, es decir, la edad cronológica que le permite tomar decisiones y tener conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades la metodología apropiada debe tomar en cuenta su correspondiente estado de madurez.
Asímismo se debe enfatizar en los aspectos que ayuden a enriquecer los conocimientos del mediado, dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje significativo, para la vida, utilizando métodos y técnicas para llegar al cumplimiento de un fin determinado.
Para el efecto se aplica una metodología enfocada en la investigación con métodos de aprendizaje activos.

RECURSOS: Tangibles e intangibles
·        Texto base: La Sagrada Biblia en diferentes versiones.
·        Audiovisuales
·        Proyección de videos
·        Material impreso

EVALUACIÓN: MEDIACIÓN DE SIGNIFICADO
·        Autoevaluación y Coevaluación.  Responde a las siguientes interrogantes:

1.     ¿Qué dice el texto bíblico acerca del enojo?
2.     ¿Qué me dice a mí como persona, mujer, esposa, madre abuela, amiga, compañera…?
3.     ¿Qué actitud debo cambiar respecto a mi enojo?
4.     ¿Es para mí la Palabra de Dios un recurso de aprendizaje significativo?
Tomando como base lo que ha aprendido hoy, responda la siguiente pregunta:
¿Ha planeado hoy qué hacer con su enojo?
Recuerde: Si algo le molesta o le enoja, busque a Dios en oración y en su Santa Palabra?  ¡Él está con usted y le entiende!





EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO

Resumen
Conferencia
Prof. Reuven Feurestein
Jerusalén, Julio, 1997

La Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado explica el fenómeno de la modificabilidad estructural cognitiva y provee de instrumentos que permiten incrementar la modificabilidad en los sujetos de dicha teoría.
La Experiencia de Aprendizaje Mediado es la única manera de aumentar nuestra capacidad de ser modificados, esto se observa tanto en niños como en adultos. Para ambos grupos es necesario que la experiencia sea placentera para aprender.

Asímismo en la EAM el mediador se asegura que el estímulo afecte al mediado.  Que éste sepa si se benefició del estímulo, si fue significativo para él o para ella, y si fue o no  registrado en su estructura mental.  La intención primordial del mediador en este caso es crear las condiciones para el aprendizaje a través de enseñar al mediado a: ver, oir, pensar, focalizar, seleccionar, percibir, concentrar su atención, involucrarse en las actividades, ser perseverante y dar significado a las cosas, para que el niño o el adulto logre modificarse.  Existen dos causas por las que no puede darse al Aprendizaje Mediado: EAM no es ofrecida al individuo, EAM ha sido ofrecida pero el individuo no se beneficia de éste.

El mediador con capacidad de transformar y mejorar la práctica educativa toma como base la EAM en el aula para lo cual debe desarrollar cualidades personales como lo son la curiosidad, capacidad de instrucción, paciencia, decisión, arte de escuchar y observar, así como disfrutar de la enseñanza y hacer disfrutar a los mediados en este proceso de aprender a aprender.