OBJETO DE APRENDIZAJE

Los objetos de aprendizaje se diseñan para ser autónomos, apoyar el potencial de reutilización y estar accesibles para suplir las necesidades de los alumnos.

Asímismo éstos son unidades discretas e independientes de material instructivo reunidas alrededor de unos objetivos de aprendizaje específicos.

A continuación se presenta un ejemplo de un Objeto de Aprendizaje el cual tiene como título EL PODER DE LA ORACIÓN el cual puede ser usado para el curso de Principios Bíblicos.

ACCESO ABIERTO A LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

ENSAYO

El movimiento internacional conocido como Acceso Abierto (Open Access Initiative: OA) es una iniciativa que promueve el acceso libre a la literatura científica aumentando el impacto de los trabajos desarrollados por los investigadores y las instituciones científicas. Contribuye además a mejorar el sistema de comunicación científica y el acceso al conocimiento.

Se trata de una manera de poner a disposición de toda la comunidad académica los resultados de las investigaciones de manera gratuita y por Internet.

Asímismo, propone eliminar las barreras económicas, legales y tecnológicas, y trata de obtener a cambio, como beneficios, una mayor accesibilidad a los documentos y un considerable aumento de visibilidad para sus autores.

Los archivos o depósitos de acceso abierto son colecciones digitales de artículos de investigación depositados por sus mismos autores.  Esto puede realizarse antes o después de su publicación.

Universidades y centros de investigación de todo el mundo están organizando actividades de difusión de los beneficios que supone para la comunidad científica y la sociedad en general el tener en acceso abierto la producción científica mundial.

Como parte de la celebración de la Semana del Open Access (Acceso Abierto) la Biblioteca de la Universidad Complutense ha editado un vídeo en el que profesores de diferentes áreas y una biblioteca especializada, hablan sobre lo que supone el Open Access para sus disciplinas.

La Semana de Acceso Abierto se celebró por cuarta vez a nivel mundial del 18 al 24 de octubre del 2010, bajo el lema Leer, Compartir y Avanzar, con el objetivo de promocionar el Acceso Abierto como una nueva norma académica y científica.

Estas son algunas de las actividades realizadas:

*Mesa redonda “Acceso Abierto: ¿Qué aporta a la actividad científica?

*Profesores e investigadores complutenses dan su opinión sobre las ventajas del acceso abierto para la comunidad científica.  Universidad Complutense de Madrid.

*Semana del Acceso Abierto en la Universidad Politécnica de Catalunya.

*La Universidad de Huelva se adhiere a la Declaración de Berlín sobre acceso abierto al conocimiento.

ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS MITOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

¿QUÉ ENTENDEMOS POR MITOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?

Ideas exageradas relacionadas a la tecnología, que le adjudican la categoría de única, poderosa, trascendente e importante; capaz de solucionar cualquier problema en la era del conocimiento y la información.

El Doctor Julio Cabero Almenara menciona algunos mitos de  la tecnología, entre ellos están:

·       Sustitución del Formador

·       Panacea de la Educación

·       Acceso ilimitado

·       Reducción del tiempo y del costo

·       Tecnología como manipuladora de la actividad mental

Considero muy importante mencionar que las TICs no podrán reemplazar al elemento humano que aporta el docente y debemos entender que estas tecnologías se presentan como una herramienta de apoyo, un instrumento muy valioso que no podemos ni debemos ignorar como facilitadores del aprendizaje significativo.

Lo que no es un mito es que este nuevo paradigma trae mayores exigencias para el docente, mayor perfeccionamiento y capacitación en el uso de estas tecnologías y un cambio de mentalidad en la forma de plantear y llevar a cabo el proceso educativo.

MÁS ALLÁ DE LOS MITOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN MI CENTRO DE TRABAJO

ENSAYO

La Tecnología Educativa (TE) surgió íntimamente ligada a los medios, que pueden definirse como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza normalmente para transmitir información entre las personas.

El cambio en la educación es notable conforme avanza el paso de la tecnología.  En mi caso muy particular, como facilitadora del aprendizaje del Curso de Principios Bíblicos para mujeres adultas fue, es y será   necesario actualizar el método de enseñanza tradicional par incluir el recurso tecnológico, el cual requiere de una serie de factores como lo son:

Capacitación (Metodología y Tecnología)

Inversión de tiempo

Conocimiento de las TIC, entre otros

Considero que personalmente es una demanda y un reto continuar con el aprendizaje de las TIC y utilizarlas como parte del cambio en y de la Tecnología Educativa.  El uso de la computadora y de la cañonera facilita el aprendizaje interactivo en el salón de clases. Asímismo, algunas presentaciones son enviadas a los correos electrónicos de las alumnas para retroalimentación de los contenidos presentados.

Dentro de este contexto es importante mencionar la importancia de la TE en relación con los mitos existentes en torno al quehacer docente como Facilitador del aprendizaje.

Uno de los mitos en torno a la TE es el que se refiere a que sustituye al Formador.

Los Facilitadores del aprendizaje no serán reemplazados por las Tecnología, lo que sí cabe mencionar es que se tendrá que cambiar los roles y actividades que en la actualidad son desempeñados por los docentes.

El Formador actuará siempre como facilitador o guía del proceso educativo.

“EL MAESTRO QUE SABE DAR LAS PRIMERAS INSTRUCCIONES, SIGUE ENSEÑANDO VIRTUALMENTE TODO LO QUE SE APRENDE DESPUÉS, PORQUE ENSEÑÓ A APRENDER”  Simón Rodríguez

(28 de octubre 1771-  28 de febrero 1854)

“POR UNA EDUCACIÓN QUE INTEGRE EL PENSAR Y EL SENTIR”

EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

María Teresa Quiroz

¿Qué opinión tiene sobre los descubrimientos que realizó la autora María Teresa Quiroz en su investigación sobre el tema?

Las TIC forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.  Amplían nuestros conocimientos y también nuestras capacidades físicas y mentales y las capacidades de desarrollo social.

Opino que sus descubrimientos son válidos, puntuales, y verdaderos.  Llama mucho mi atención lo que expresa al descubrir que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se presentan como una necesidad apremiante dentro del contexto de una sociedad en donde los cambios se producen rápidamente, el aumento de los conocimientos  y las demandas de una educación integral y actualizada se convierten en una exigencia permanente.

 

¿Considera que es conveniente realizar una integración de la educación y la comunicación de masas?

Considero que es oportuno hacerlo porque el avance y el desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en que nos

Relacionamos  con los medios dentro y fuera de los centros educativos.  Es urgente obtener el máximo provecho de estos medios de comunicación para crear, fomentar y asegurar un aprendizaje significativo y permanente.

¿En qué podría favorecer la comunicación de masas a los procesos de formación?

Desde siempre, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás, de expresar sentimientos, ideas, emociones.

Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información creada, expresada y transmitida por otros.

Actualmente nos encontramos ante una revolución tecnológica, misma que nos plantea nuevos paradigmas que vienen a revolucionar el proceso educativo en todo su contexto.

Recordemos:  las TIC son las tecnologías de la Información y de la Comunicación que permiten el avance del desarrollo humano.

SOFTWARE EDUCATIVO DE LIBRE DISTRIBUCIÓN

COMENTARIO

Como una idea excelente se puede catalogar el hecho de que el profesor Manolo Sanz Rubina, miembro del equipo TECNONEET presentara el catálogo de Software Educativo Libre, disponible en el Centro Aragonés de Informática Educativa (CATEDU).

Esta recopilación consistió en encontrar en la red el software educativo disponible, y plasmarlo en un catálogo.

Para su elaboración intervinieron más de treinta y ocho personas para completar la búsqueda de la información.  Consiguieron recopilar 115 programas clasificados en artística, atención a la diversidad, conocimiento del medio material y social, educación infantil, lengua, idiomas, matemáticas, música, iniciación a las TIC.

Es importante mencionar que se puede acceder a ellos en forma gratuita.  Me llamó mucho la atención el programa que se refiere a la enseñanza de la Lengua, específicamente el aspecto de la Ortografía, de manera especial los juegos, que se presentan como un recurso de aprendizaje motivador para ser utilizado dentro del Curso de Principios Bíblicos.

Dentro de los recursos de software educativo que más se adaptan a mi práctica docente se pueden mencionar:

·       Imágenes

·       Internet

·       Word

·       Equipo multimedia

·       Sonido

Con la aplicación de estos recursos se ha logrado un cambio significativo en la aplicación de las TIC como una herramienta valiosa para la enseñanza y aprendizaje significativo.

DIFERENCIAS ENTRE EL CINE Y LA TELEVISION

VIDEO CONFERENCIA DEL ING. MIGUEL ANGEL APARICIO

COMENTARIO

La video conferencia trata sobre aspectos importantes relacionados con las diferencias entre el cine y la tv. 

Hace énfasis en que esa diferencia era un mito que se creó a través del empirismo que había. 

CINE

No se puede hacer en tiempo real. Es diferido. Primero se filma, edita y al final se ve el resultado de la producción.  Se visualiza.

TELEVISION

No había manera de anticipar la producción, se hacía en el momento, en tiempo real.  Se ponía todo inmediatamente.  Los equipos de televisión eran gigantescos, en la actualidad contamos con tv hasta en los teléfonos móviles.

La diferencia entre el cine y la televisión está en el contenido, la tv es como una lupa; el 90% de lo que vemos dice reducido para televisión.  Todo está comprimido.

Asímismo, es importante señalar que las diferencias son creativas, y uno de los aspectos a tomar muy en cuenta en este punto como educadores, es el aspecto emocional de la comunicación audiovisual y cómo esas emociones inciden favorablemente o no el proceso de aprendizaje significativo en el aula.

Bajo una sola dirección general, en ambos medios audiovisuales intervienen diferentes directores: de interiores, exteriores y fotografía, entre otros.

Utilizan las mismas técnicas de filmación: close-up, primer plano, visión panorámica, u otros.

Es importante recordar que tanto el cine como la televisión incrementan las oportunidades educativas en el proceso de aprendizaje mediado.